一场突如其来的“战疫”，不仅打乱了全国人们的正常生活，更打乱了既定的教学计划。随着教育部“停课不停学”的号召，老师们纷纷舍弃黑板换平板、收起粉笔用鼠标，化身网络主播开启了空中课堂。但蜂拥而上的直播教学现场“翻车”不断，前有仙桃一老师线上教学事故，后有超星、职教云等平台无奈之下的限时限量。面对教育部对“单纯网课”的批评、学生和老师们的抱怨吐槽，这场不得不播的空中课堂，我们应该如何做？看这里，浙江工贸职业技术学院给你答案。

（一）统一思想，提高站位

思想要走在行动的前面。接到学校加快开展“互联网+教学”工作要求后，材料系立即召开了视频会议，经过激烈交流和讨论，老师们形成了如下共识：

（1）空中课堂是全国战“疫”的分战场，每一堂课都在为战役的最终胜利奠定基础。

（2）在线教学是教学信息化浪潮的一个典型形式，利用教学平台上的资源和工具，可以实现教学的量变和质变。

（3）这场战“疫”是面镜子，可以鉴照教学管理人员、一线教师等的理论功底和责任担当。

（二）统筹全盘，做细做实

教学不能打无准备之仗。材料系随即成立教学工作小组和教学保障小组，由主任和书记分别挂帅。

教学工作组负责遴选在线课程和教学平台，制定在线教学、教师信息化能力培训、督导检查和线上线下课程衔接等一系列计划。在线教学主要基于职教云平台，以光机电应用技术专业教学资源库为核心，该资源库于2015年6月由教育部批准立项，浙江工贸职业技术学院主持，全国14所职业院校和16个行业企业共同建设，并于2018年5月通过验收。资源库建有“核心课程、企业培训、在线实训、实景超市、在线测试、行业信息、职业资格认证和中高职一体化”八大子库。建有22门核心课程，截止2020年1月，资源库平台微课1184门，素材47757条，注册教师与学员共计81176人，遍布全国。

图1光机电资源库活跃教师与学生TOP10

教学保障小组负责建立全系班级钉钉群，保证师生信息化教学的通讯流畅，制定光机电资源库使用推广手册，提升师生使用职教云的熟练度。班主任们则班级钉钉群开展主题班会，完成在线学习动员与平台测试。

（三）博采众长，有教有学

光机电资源库为在线教学提供了充足的战略物资，让老师们慌而不乱。2月17号，职教云如期开展在线教学，技术人员突然发现服务器访问量达到了平常的600倍。2月18日，职教云对学生访问课件按所学校所在地区实施错峰处理，教师授课不受影响，学生互动、作业、考试等课堂活动不受影响。没有课件怎么学？同学们可不爱听收音机。

图2光机电应用技术专业资源库最近访问量飙升

面对不断崩溃的教学平台，如何兼具课件播放和随堂测验？答案就是钉钉+资源库。

课前，教师在平台先将本次课程所需的教学视频、PPT、教学活动（课前点名、课中测验、课后作业）等在职教云编辑好；上课时，通过钉钉直播平台开展教学活动（经过“双十一”历练的阿里巴巴有力地保障了钉钉的流畅度）。学习内容以教学资源库微课为主要素材，在播放一段视频以后，教师利用职教云开展随堂测试或提问等环节，答题准确率及答题参与率等数据统计结果能很好地反馈出学生对知识点掌握情况及专心程度。

教学效果如何？材料1801班冯顺平同学在给教学督导的留言中写到：很感谢老师们的精心准备，资源库里的教学资源质量非常高，我们可以用来课前预习，老师使用课中测试使我们更好的掌握所学知识，上课答题错误率比较高的同学还得到了老师重点关注，课后也根据测试结果开展针对性复习，整个学习过程丰富，知识掌握率很高。感觉线上学习的效果不输平时。

图3材料系蔡承宇老师正在进行钉钉+职教云直播

图4材料系督导华学兵在线听课

图5学生利用职教云课前签到

图6学生在线学习资源库课程——《3D打印技术》

图7材料系林继兴老师利用职教云开展集中答疑

（四）不断总结，稳步提升

计划赶不上变化。面对在线教学过程中出现的各种意外情况，材料系及时开展线上讨论，总结在线教学中的经验：

（1）熟悉熟悉再熟悉

熟悉我们的教学资源，防止教学视频、PPT、教学活动等错乱，熟悉我们的教学环境，防止电脑、手机、麦克风突然失灵。

（2）排除一切干扰

“爸爸，你在玩电脑吗？”女儿来了；“喵”，猫来了；“嘀嘀”，微信消息来了；“一刀999级”，网页弹窗来了。面对意外的干扰，你需要一个安静的教学环境。

（3）互动环节巧妙安排

直播最看重的是网络响应，而快速的网络响应是在线互动的必要条件。在当前的网络条件下，材料学蔡承宇老师建议，上课前和学生约定互动规则，教师授课过程中学生静麦并在线留言提问，教学重点和难点处进行开放提问，教学快结束时集中解答在线留言提问。