千载匠心照进职教课堂，传承之火点亮青春梦想。为践行中华优秀传统文化传承发展使命，展现职业院校非遗教学与产教融合的创新实践，本公众号推出“职业院校非遗教学传承典型经验展示”专栏。让我们共赏职教赋能非遗活态传承的丰硕成果，在文脉赓续中凝聚文化认同，为铸牢中华民族共同体意识注入职教力量。

一、基本情况

瓯塑起源于汉代，由我国传统漆器艺术中的堆漆工艺演化而来，在宋代已具颇高艺术水平。瓯塑的独特之处在于融合了堆塑、绘画与雕刻技法，形成“东方的立体油画”风格，广泛应用于建筑壁画、挂屏、家具漆器等领域，成为一门综合性的传统工艺美术，是中华民族传统艺术瑰宝之一。

随着科技的飞速发展，数字化技术在教育领域的应用趋于广泛。非遗技艺传承作为艺术教育的重要组成部分，也在不断地探索与变革。浙江工贸职业技术学院（简称“浙工贸”）自2005年起率先将瓯塑引入高校，成立瓯塑艺术研究院，构建“校—企—社”协同平台，探索非遗活态传承的“工贸模式”。从“立足课堂”、“回归实践”和“服务社会”三个层面将瓯塑技艺的传承创新进行多维度探索。将瓯塑技艺、瓯塑文化、瓯塑精神融入课程内容体系，打造传统文化艺术人才的培育摇篮；通过校内的孵化和孕育， 向社会输送瓯塑创意设计、产品专利和技艺人才，通过校外师生公益实践和多种社会服务形式为地方非遗文化传承、乡村振兴和共同富裕贡献力量。

学校秉承“立德树人”“美劳共育”的教育理念，结合学校“学园城”办学特色，以“浙江工匠”瓯塑大师郑央凡为引领，打造“双师型”巾帼文明岗团队，以线下课程和线上资源相结合，在时间和空间上延展“瓯塑课堂”的边界，推动实现瓯塑这项国家级非遗项目的现代传承、创造性转化和创新性发展。

学校将瓯塑的创新传承与校园文化建设和课程思政深度融合，以大学生社会公益实践活动为载体，通过融合课堂教学、项目实践、比赛交流、公益活动等多种形式，充分发挥瓯塑匠人精神在文化意识和价值观塑造上的能量作用，让瓯塑以“现代时尚”“生活美学”等创新形式在学校非遗教育落地生根，迅速成长。

二、具体做法

（一）模式机制：三维驱动三融合非遗活态传承实践

1.浙工贸构建“技艺传承—文化浸润—价值塑造”三维育人体系，依托“产教融合、数智融合、校地融合”机制，打破传统师徒制局限，实现教育链、产业链、人才链深度协同。

技艺传承：依托浙江工匠郑央凡大师工作室，将国家级项目人民大会堂浙江厅主背景大型瓯塑壁画《雁荡秋色》转化为教学案例，带领学生参与真实创作，掌握从构图到成品的全流程技艺。

文化浸润：通过“非遗第一课”强化文化认同，结合瓯塑中的山水、花鸟等传统题材，融入地域文化符号，深化学生对本土文化的理解。

价值塑造：将廉洁教育、工匠精神融入瓯塑创作，指导学生参加学校每年校园廉洁文化主题展览，通过非遗技艺传递社会主义核心价值观。

2.三融合协同机制

产教融合：联合企业开发“瓯塑生活系列”文创产品（如茶具、装饰画），获专利15项，部分产品通过校企合作渠道销售。

数智融合：《瓯塑艺术技法》课入选国家职业教育专业教学资源库，列为核心课程，并授予特殊贡献奖。包含VR实景还原传统工艺步骤、微课视频200余个，累计服务1.2万人次；AI辅助设计系统可自动生成配色方案，缩短创作周期50%。

校地融合：与浙江省文化厅、浙江省教育厅、浙江省社科联等设立“非遗体验基地”，开展“非遗进社区”活动28场，年覆盖5000余名市民。

（二）具体举措：重构教学推产教融合强化数智赋能

1.立体化教学重构

线下沉浸式教学：通过“非遗第一课”强化文化认同感，采用“面对面授艺+项目化创作”模式，让学生在真实项目中掌握瓯塑技法与审美。

线上数字化拓展：建成《瓯塑艺术技法》国家级资源库，涵盖VR实景、微课视频，服务1.2万人次；开发AI辅助设计系统，提升创作效率50%。

跨界融合创新：开设“瓯塑产品设计”等跨专业课程，促进传统技艺与现代设计融合。

2.深化产教融合

校内孵化与创业扶持：设立学生创业团队，开发文旅产品，获专利15项；通过赛事促进学习与创新，屡获奖项。

校外实践与社会服务：开展乡村振兴行动，文化赋能乡村；面向特殊群体开设瓯塑工坊，培训2000人次，实现高就业率。

3.强化数字赋能

AI辅助设计：开发配色与构图算法，优化创作流程，效率提升50%。

全生命周期管理：建立传承数据库与版权交易平台，实现技艺、产品、市场的全链条数字化管理。

（三）核心机制：三融三进四维驱动非遗活态传承创新

从封闭师徒制转向开放教育链、从静态保护转向活态创新、从地域文化符号转向国际文化IP、从单一技艺传承转向全人培养。

1.“三融”机制创新：通过“产教融合、数智融合、校地融合”，破解非遗传承断层与市场脱节难题，形成“教育链—产业链—人才链”协同发展模式。

2.“活态”传承路径：以“瓯塑+研学+美学+思政”组合拳，将非遗技艺与生活美学、价值观塑造结合，实现文化“见人见物见生活”。

3.“三进”服务社会：进乡村社区，开展“非遗+乡村振兴”项目；进特殊教育学校等群体开设公益工坊，助力特殊群体就业；进老年大学，助力文化养老，丰富老年人的精神文化需求。

瓯塑研究院以“小非遗”撬动“大改革”，为高职教育服务区域文化振兴、科技赋能非遗活态化传承提供了可复制的“工贸经验”。

三、成效亮点

（一）产教融才·梯队丰硕

通过“园区+大师工作室+研究院”协同平台，以郑央凡老师主创瓯塑大型项目带学生共同创作，作品装饰于人民大会堂浙江厅、温州委常委会会议室等各大重要场所。学生团队开发的文旅产品，实现非遗从“技艺保护”向“文化资产”转型。2009级学生杨忠敏创办公司开发新潮瓯塑产品，获“浙江省文化新浙商新锐人物”称号。

（二）数智育界·传承破界

建成国家级资源库《瓯塑艺术技法》，覆盖VR实景操作、微课视频等模块，服务校内外学员1.2万人次。开发AI辅助设计系统，优化传统配色与构图流程，创作效率提升50%。

（三）兴服共融·乡村赋能

走进乡村社区，开展非遗乡村振兴项目，带动旅游收入增长30%。面向特殊教育学校等群体开设公益工坊，累计培训2000人次，助力特殊群体就业。

（四）文赋传响·国际跃升

郑央凡创作的《古堡风光》被丹麦亲王、《祖孙图》被美国肯恩校长收藏，《白蛇传》在丹麦安徒生艺术展、《二十四节气》系列作品在匈牙利东方美学展上展出。开设双语留学生瓯塑课及国际体验课，推动瓯塑成为浙江省“文化出海”典型案例。

四、经验启示

浙工贸的实践为非遗活态化传承提供了“教育+科技+人才”融合的典型样本，但其未来发展仍需应对多重挑战。

（一）未来方向

1.深化产教融合机制：进一步探索“校—企—社”协同创新模式，开发更多的文创产业链条，提升非遗经济转化能力。

2.强化数字化赋能：依托瓯塑数字化资源库基础，构建非遗“云传承”生态，突破传统教学时空限制。

3.扩大社会服务半径：延续“非遗在社区”理念，将非遗传承与乡村振兴深度融合，形成“技艺扶贫+文化振兴”双轮驱动。

（二）挑战与突破

破解现代教育与传统文化融合壁垒，如文化共生视域下多主体协同不足、创新能力培养体系待完善等问题。强化政策引导，推动非遗传承纳入职业教育标准体系，建立跨区域非遗教育联盟，促进资源共享。

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